מדעי החברה: פסיכולוגיה וסוציולוגיה
המקצוע המוגבר מדעי החברה היא צירוף של שני מקצועות : סוציולוגיה ופסיכולוגיה . לימודי מדעי החברה הם לימודים המתייחסים להיבטים שונים בחיי האדם ומתוך כך נובע אופיים המיוחד של הלימודים במגמה.
הנושאים נלמדים בכיתה תוך התנסות פעילה בניסויים, צפייה בסרטים ניתוחם, עריכת סקרים, ניהול דיונים באופן המעורר חשיבה ביקורתית, ניתוח ויישום מצבים שונים מחיי היום יום תוך שימוש במושגים הנלמדים בכיתה מתחום הידע.
פסיכולוגיה
הפסיכולוגיה היא מדע העוסק בהתנהגות בני האדם ולפיכך קרוב לכולנו ומעורר עניין .
הלימוד מעניק הבנה מעמיקה של ה"אני" וה"סביבה" .
לבנות אשר יבחרו בעתיד במקצועות החינוך והטיפול, כגון: חינוך,הוראה , יעוץ , עבודה סוציאלית,פסיכולוגיה – הלימוד במגמה יעניק מושגי יסוד בסיסיים. הנושאים בפסיכולוגיה התפתחותית יכולים להועיל בהכנה לקראת התפקוד כאם. הנושאים בפסיכולוגיה חברתית יתרמו להבנת תהליכים תרבותיים ופוליטיים בחברה הישראלית .
וכמו בכל תחום שלומדים בתיכון אנו עוסקים בלימוד בסיסי. מהלימוד במגמה לא תצאי פסיכולוגית. אולם ודאי שהלימוד יאפשר לך לבחון את הסובב (תופעות יומיומיות כגון: חרדת מבחנים, מלחמת עצמאות אצל תינוקות, קשיים בהפסקת עישון) במבט יותר מדעי, המבוסס על שיטות המחקר שלמדת .
פסיכולוגיה כללית
מבוא – מהי פסיכולוגיה ? , הפסיכולוגיה כמדע , שיטות מחקר .
למידה – התניות , חיזוקים , למידה חברתית , למידה קוגניטיבית .
לחץ – מודלים ללחץ , ניתוח תופעת "חרדת בחינות" – על פי המודלים , התמודדות עם לחץ , לחץ ובריאות .
אישיות – גישות שונות לאישיות : גישה פסיכואנליטית – פרויד , גישת למידה חברתית – בנדורה, גישה הומניסטית פנמנולוגית – רוג'רס .
פסיכולוגיה התפתחותית
התקשרות -attachment .
התפתחות האישיות עפ"י אריקסון .
פסיכולוגיה חברתית
עיבוד מידע חברתי –סכמות, תקשורת בלתי מילולית, אמונה המתגשמת מאליה .
עמדות – הגדרות מאפיינים ותפקיד של עמדות, כיצד נוצרות עמדות.
דעות קדומות – כיצד נוצרות עמדות, אישיות סמכותנית, יציבותן של הדעות הקדומות,
השפעה חברתית – קונפורמיות, היענות, ציות וסמכות.
אלטרואיזם- תיאוריות להסבר התנהגות פרו-חברתית, אפקט "העומד מן הצד".
סוציולוגיה
הסוציולוגיה עוסקת בחקר החברה. תכנית הלימודים מדגישה את תפיסת החברה כמערכת פתוחה ומשתנה, לפיכך מובאות בפני התלמידות שאלות מרכזיות לעיון, לדיון ולבדיקה , תוך הצגת אפשרויות שונות לתשובה.
מטרות התכנית כוללות מלבד הקניית תכנים ספציפיים גם הקניית מיומנות למידה כגון: פיתוח יכולת לדון בשאלות חברתיות, הבנת שיטות מחקר, פיתוח יכולת קריאה של טקסטים סוציולוגיים והבנתם,ניתוח סרטים ותוכניות בטלויזיה מתוך נקודת מבט סוציולוגית, פיתוח אסטרטגיות של למידה עצמית וכן פיתוח סובלנות כלפי דעות שונות. כדי לאפשר השגת מטרות אלו משולבות בתוכנית שיטות הוראה שונות .
חקירה – תהליך של העלאת השערות, הגדרת המשתנים, בדיקת נתונים והסקת מסקנות. למידה חווייתית התנסותית – שילוב של תהליך חשיבתי ורגשי .
דרכי הערכה – התלמידה תוערך במגוון דרכים: עבודות עיוניות, עבודות חקר ובחינות .
בתכנית ארבעה נושאים עיקריים– תרבות, קבוצה, חברות ומשפחה .
תרבות
- כיצד אנשים תופסים ומארגנים את הסביבה החברתית שלהם .
- מהי תרבות ? כיצד היא משפיעה על חיינו .
- א. במה נבדלות תרבויות של חברות שונות ובמה הן דומות.
ב. האם קיימים יסודות תרבותיים אחידים בכל חברה .
- א. מהו ההרכב התרבותי של החברה הישראלית .
ב. כיצד מתמודדת החברה הישראלית עם ריבוי התרבויות שבתוכה .
ג. מהן הבעיות המתעוררות בחברה הישראלית בעת מפגש בין תרבויות ומהם הפתרונות .
קבוצה
- 1. האם אדם יכול לחיות ללא קבוצה , מהן הסיבות להתגבשות אנשים לקבוצה .
- מהי קבוצה ?
- מהם הקריטריונים להבחנה בין קבוצות ?
- קבוצות שייכות והתייחסות והשפעתן על היחיד .
- כיצד משפיעה הקבוצה על ערכי החבר בה ועל התנהגותו ?
- כיצד משפיעים תהליכי קבלת החלטות וסוגי מנהיגות על הקבוצה .
- זיקתה של הקבוצה לחברה .
- סוגי היחסים הנוצרים במפגש בין קבוצות .
משפחה
- כיצד תראה חברה ללא משפחה .
- במה דומות משפחות בחברות שונות ובמה הן נבדלות ?
- מהם הגורמים המשפיעים על היווצרות דפוסי משפחה שונים ?
- מה מייחד את המשפחה הבתר-תעשייתית ?
- מהן הבעיות החברתיות והדילמות הקשורות למשפחה בת ימינו?
חיברות
- מי אני וכיצד אראה בעתיד ?
- כיצד מתפתחת זהות?
- מהן מטרותיו של תהליך החיברות וכיצד הן מושגות .
- מדוע קיים בחברה המודרנית תהליך התבגרות ממושך .
- במה נבדלים תהליכי החברות בתוך החברה ובמה הם נבדלים בחברות השונות .
היחידה החמישית-עבודת חקר 
במסגרת היחידה החמישית התלמידה עורכת עבודת חקר מתחום ידע במדעי החברה .
העבודה נכתבת על פי כללי הכתיבה המדעית המקובלים בעולם האקדמי .
ההנחיה לכתיבת העבודה נעשית באופן מתוקשב הכולל הנחיות לכל חלק בעבודה וכן הנחיה קבוצתית ואישית בביה"ס .
ההתנסות בכתיבת עבודה זו, בהדרכה צמודה, יוצרת יתרון משמעותי לתלמידה בלימודים גבוהים בהם נדרשים לכתוב עבודות כמעט ללא הנחיה .
דרישות קבלה : סקרנות ורצון לבחינה מעמיקה של ההתנהגות האנושית, יכולת טובה של ניתוח והבעה בכתב.
אופן חלוקת היחידות והערכת התלמידות לבגרות :
מגמת מדעי החברה כוללת שני תחומי לימוד לפי חלוקת היחידות הבאה :
פסיכולוגיה- 2 יח"ל, סוציולוגיה- 2 יח"ל, עבודת חקר- 1 יח"ל = סה"כ 5 יח"ל (הכוללות בונוס בחישוב לקבלה ללימודים גבוהים).
בפסיכולוגיה :
התלמידות לומדות בכתה י'-י"א . בהתאם להנחיות משרד החינוך התלמידות תיבחנה בשאלון חיצוני אחד בפסיכולוגיה בסוף כתה י"א (70%). במהלך כתה י'-י"א התלמידות מכינות תיק עבודות להערכה חלופית בהתאם לנושאים שנקבעו להערכה פנימית של המורה (30%)- ההערכה תתבצע באמצעות המטלות : ניתוח סרטונים, ניתוח סיור לימודי, מבחן בכתב ועבודה מסכמת.
בסוציולוגיה:
התלמידות לומדות בכתה י"ב . בהתאם להנחיות משרד החינוך התלמידות תיבחנה בשאלון פנימי בסוף כתה י"ב (70%). בנוסף, התלמידות מכינות תיק עבודות להערכה חלופית בהתאם לנושאים שנקבעו להערכה פנימית של המורה (30%)- ההערכה תתבצע באמצעות המטלות : ניתוח סרטונים, ניתוח סיור לימודי, מבחן בכתב.
יחידה חמישית- עבודת חקר:
התלמידות בוחרות נושא למחקר מתחום הפסיכולוגיה או הסוציולוגיה. העבודה יכולה להתבצע באופן יחידני או בזוגות. העבודה כוללת סקירה תיאורטית וחלק מעשי- ביצועי של העברת שאלונים וניתוחם. בסוף השנה בתלמידות נבחנות בע"פ על העבודה.
מלבד הישגי התלמידות- הערכת התלמידה מבוססת על נוכחותה והשתתפותה בשיעורים.
